Uma preocupação central entre os estudantes do ensino médio brasileiro é a necessidade de melhorias significativas no aprendizado. Esse desejo se reflete nas expectativas que um quarto desses alunos têm em relação aos novos governos que começarão a atuar em 2027. Na visão deles, a qualidade do ensino está diretamente ligada à atuação dos educadores.
A pesquisa, que incluiu 5.296 alunos do ensino médio e do fundamental 2 nas cinco regiões do Brasil, revelou as principais propostas de mudanças desejadas:
- aulas inovadoras;
- dinâmicas diferenciadas nas salas;
- capacitação dos professores;
- menor ausência docente.
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A análise intitulada O que os estudantes pensam sobre a Educação? foi realizada pelo Instituto DataFolha a pedido das fundações Itaú, Lemann, Telefônica Vivo, além de outros institutos que atuam no setor educacional.
As questões abordaram temas que incluem o aprendizado, a participação dos professores, a educação profissional e a integração da tecnologia na sala de aula.
Avaliação dos professores
Os resultados indicam que a opinão dos alunos entre 12 e 21 anos sobre a didática dos professores influencia sua avaliação das instituições escolares.
Dentre aqueles que consideram que os docentes têm um bom desempenho, 75% classificam a escola como boa ou excelente; já entre os que veem a atuação dos professores de forma negativa, essa porcentagem cai para 48%.
Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, observa que as expectativas dos alunos sobre aprendizado devem ser uma prioridade nas políticas educacionais futuras.
“Esse dado reforça a necessidade de direcionar esforços para a aprendizagem nos próximos anos.”
Segundo ele, as eleições iminentes representam uma chance de reavaliar estratégias e redefinir compromissos na área da educação.
“[Neste cenário], é crucial que o Brasil aumente a qualidade dos indicadores educacionais rapidamente.”
Em relação à motivação dos professores, 78% dos alunos do fundamental 2 acreditam que eles estão motivados, enquanto no ensino médio essa avaliação cai para 69%.
A falta de docentes é percebida como um desafio, com 66% dos estudantes do ensino médio afirmando que algumas disciplinas ficam sem professores. Esse índice é de 61% no fundamental 2.
Educação técnica
Mais de 90% dos alunos ressaltam a importância de ter acesso a cursos técnicos ou profissionalizantes nessa fase escolar.
No entanto, somente cerca de 20% dos estudantes do ensino médio realmente estão matriculados em educação profissional, conforme o Censo Escolar 2025.
Uso de tecnologia
A tecnologia é considerada uma presença regular nas salas de aula, com 70% dos alunos afirmando que os professores integram ferramentas tecnológicas pelo menos uma vez por semana.
Entre os alunos, 71% utilizam inteligência artificial ocasionalmente para estudar. Contudo, quase um terço dos estudantes discorda da afirmação de que seus professores estão adequadamente preparados para utilizar tecnologia durante as aulas.
Educação em tempo integral
Entre os alunos que frequentam escolas em tempo integral, 74% consideram a instituição como boa ou ótima, em contraste com 68% entre os que estão em ensino regular.
Os benefícios incluem um maior tempo para aprendizado, participação em atividades diversas e preparo para o ENEM, entre outros.
Dentre os alunos do ensino médio que não estão na modalidade de tempo integral, 20% afirmam trabalhar ou realizar atividades remuneradas.
Patricia Mota Guedes, do Itaú Social, destaca que a pesquisa sublinha a percepção dos alunos sobre a importância de um ensino de qualidade.
Quando as prioridades incluem aprendizagem, formação técnica, uso de tecnologia e tempo integral, fica evidente a mensagem para os formuladores de políticas educacionais, conforme a especialista.
“Escutar os jovens é essencial para criar soluções mais alinhadas com a realidade escolar e assegurar que cada estudante possa avançar com qualidade e equidade em sua jornada.”
Fonte: Agência Brasil/EBC
